داده‌های رتبه‌بندی معلمان در مدارس جمع‌آوری می‌شود
تاریخ انتشار: ۳۰ فروردین ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۴۸۳۰۰۲۹
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش مدرسه محوری در اجرای لایحه رتبه بندی را یکی از رویکردهای جدی دانست و گفت: دولت برای یک سال و نیم لایحه بندی، ۳۸ هزار میلیارد تومان و سال آینده آن ۳۰ هزار میلیارد تومان اعتبار مالی در نظر گرفته است، زمان اجرای لایحه نیز ۳۱ شهریورماه در نظر گرفته می‌شود.
به گزارش خبرنگار ایمنا، صادق ستاری‌فرد بعد از ظهر امروز _سه‌شنبه سی‌ام فروردین ماه_ در همایش منطقه‌ای مدیران کل، مدیران و رؤسای ادارات، مناطق و نواحی آموزش و پرورش (استان‌های قطب ۲ کشور) با موضوع تبیین آئین‌نامه اجرایی و لایحه رتبه‌بندی معلمان، اظهار کرد: برای تصویب و اجرای نهایی آئین نامه قانون رتبه بندی معلمان، قرار است از ظرفیت همه مدیران مناطق و استان‌ها که افسران نظامی پیشرفت تعلیم و تربیت کشور هستند استفاده کنیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مطرح شدن موضوع رتبه بندی معلمان از دهه ۷۰ و ۸۰، خاطرنشان کرد: این موضوع به عنوان یک مطالبه همیشگی بین صاحب‌نظران تعلیم و تربیت طرح می‌شد تا اینکه در زمان تصویب سند بنیادین، موضوع با هدف اصلاح نظام پرداخت مبتنی بر شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفهای معلمان و ارتقا نظام تعلیم و تربیت در نظر گرفته شد.
وی با اشاره به تصویب این طرح در قانون برنامه ششم توسعه، تصریح کرد: در ماده ۶۳ که به تصویب مجلس رسید، دولت مکلف شد لایحه نظام رتبه بندی را تهیه کند و در اختیار مجلس قرار دهد.
ستاری فرد اجرای نظام رتبه‌بندی معلمان را نیازمند یک جهاد تبیینی برای مدیران مناطق دانست و گفت: دولت قبل لایحه رتبه‌بندی معلمان را در انتهای اسفند ۹۹ و واپسین ماه‌های فعالیت خود به مجلس ارائه کرد و گزارش کارشناسی مرکز پژوهش‌های مجلس نیز نشان می‌دهد که اشکالات زیادی به آن وارد شد.
بار مالی مهمترین چالش رتبه بندیوی با اشاره به انجام هفت ماه کار کارشناسی و بررسی در قالب کمیسیون آموزش و پرورش برای رفع ایرادات لایحه پس از مطرح شدن در دولت قبل، تصریح کرد: همراهی دولت به شکلی بود که کار خوب پیش نمی‌رفت تا اینکه در دولت جدید مباحث بار مالی لایحه تبیین شد، در لایحه قبلی قرار بود بار مالی این طرح از منابعی که برای ۱۰ تا ۱۵ موضوع از جمله کمک به صندوق‌های بازنشستگی، پرداخت مطالبات فرهنگیان و ایثارگران تا رتبه‌بندی معلمان تأمین شود و سهم رتبه‌بندی از منابع مالی مبهم بود.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش ابهامات مالی لایحه را موجب ایراد شورای نگهبان و مکاتبه کمیسیون آموزش و پرورش با سازمان برنامه و بودجه برای رفع این ابهام دانست و گفت: رئیس سازمان وقت برنامه اعلام کرد بار مالی این لایحه ۲۰ هزار میلیارد تومان است که قرار است در طول سه سال تأمین شود، یعنی هر سال هفت تا هشت هزار میلیارد تومان به این لایحه اختصاص می‌یابد.
تصویب لایحه در شهریور ۱۴۰۰وی با اشاره به تصویب نسخه اول لایحه رتبه‌بندی در شهریورماه سال گذشته، خاطرنشان کرد: وقتی لایحه در اختیار شورای نگهبان قرار گرفت، مهمترین ایرادی که به آن گرفته شد، بار مالی بود که مطابق ضوابط شورای نگهبان، هیأت وزیران باید نظر رسمی خود را برای رفع این اشکال به شورای نگهبان اعلام می‌کرد، بنابراین وزیر آموزش پرورش مأمور بررسی موضوع شد.
ستاری‌فرد درخواست افزایش حقوق کارکنان چند دستگاه اجرایی از جمله قوه قضائیه و دانشگاهها را همزمان با طرح لایحه رتبه‌بندی عنوان کرد و افزود: هیأت وزیران با افزایش حقوق همه دستگاه‌ها مخالفت کرد، حتی افزایش حقوق هیأت عملی دانشگاهها لغو شد و تنها با افزایش حقوق معلمان و تصویب قانون رتبه بندی موافقت و قرار شد در قانون بودجه سنواتی بار مالی تأمین شود.
بودجه ۳۸ هزار میلیارد تومانی رتبه بندیوی بودجه در نظر گرفته شده برای اجرای لایحه رتبه‌بندی معلمان در قانون بودجه ۱۴۰۱ را ۳۸ هزار میلیارد تومان برشمرد و گفت: این مبلغ برای شش ماه سال گذشته و سال ۱۴۰۱ است، بنابراین مسأله بار مالی لایحه حل شد و پس از آن وقت زیادی از سوی وزارت آموزش و پرورش صرف قانع کردن سازمان برنامه و سازمان اداری استخدامی شد تا آئین نامه‌ای که بر اساس قانون باید یک ماهه تدوین می‌شد، اسفند سال گذشته در اختیار هیأت وزیران قرار گیرد.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طرح این لایحه در جلسه شورای عالی آموزش و پرورش و جمع‌آوری نظرات نخبگان، پژوهشگران و محققان حوزه تعلیم و تربیت در باره این لایحه تصریح کرد: در هفته آخر با دعوت از مدیران کل استان‌ها نظرات آنها جمع‌آوری شد و ۲۳ فروردین ۱۴۰۱ آئین نامه در اختیار هیأت وزیران گذاشته شد که هنوز به شکل پیشنهادی است و باید در کمیسیون ذیل هیأت وزیران بررسی و تهیه نهایی آن وارد صحن شود تا تصویب شود دو مرحله دیگر داریم که آئین نامه به تصویب نهایی برسد.
وی نخستین نکته‌ای که درباره لایحه رتبه‌بندی وجود دارد را تدوین آن بر اساس مفاد قانونی بیان کرد و افزود: بر اساس قانون، فرایند رتبه‌بندی معلمان بر مبنای امتیازات شایستگی عمومی، تخصصی، حرفهای و تجربه انجام می‌شود، همانطور که می‌دانید آئین نامه‌ای که منطبق با قانون نباشد یا در هیأت تلفیق مصوبات مجلس رد می‌شود یا دیوان عدالت اداری آن را ابطال می‌کند بنابراین از آنجا که آئین نامه باید کاملاً منطبق با قانون باشد، تجربه و سنوات امتیاز زیادی در رتبه‌بدنی معلمان نخواهد داشت و به عبارت دیگر میتوان گفت که نصف امتیازها برای تجربه و شایستگی عمومی و نیم دیگر برای شایستگی تجربی و حرفهای در نظر گرفته می‌شود.
شایستگی‌های عمومی از جنس قانون گزینش استستاری فرد، با اشاره به اینکه هیأت وزیران با توجه به سند تحول بنیادین تصمیم گرفت اولویت امتیازات بر اساس شایستگی‌های عمومی باشد، ادامه داد: این موضوع از جنس مفاد قانون گزینش است، در قانون شایستگی‌های عمومی، مجموعه صفات و ویژگی‌های فرد شامل نگرش‌ها باورها و اعتقادات مبتنی بر ارزش‌های انقلابی و اسلامی تعریف شده است و این بدان معناست که همه معلمان معمولاً این امتیازات را می‌گیرند مگر اینکه در هیأت‌های رسیدگی به تخلفات حکم قطعی یا محاکم حکم قضائی داشته باشند بنابراین کسب این امتیازات سهل‌الوصول است.
وی نقد دومی که به آئین نامه گرفته می‌شود را کمی بودن همه شاخص‌های رتبه‌بدنی بیان کرد و گفت: این شاخص کیفی و کلی نیستند مثلاً تعهد و تعلق سازمانی که درباره این موضوع، مصادیق جدی تعریف شده داریم و یکی از شاخص‌های ارتقا در همه دانشگاه و مؤسسات همین موضوع است که دهها موضوع ذیل آن تعریف شده و قابل سنجش است.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش پیش بینی با استناد به ماده ۱۰ لایحه رتبه‌بندی، تصریح کرد: در صورتی که نقد شاخص کلی مطرح شود، قانون هیأت‌های ممیز را پیش‌بینی کرده است که موظف به تدوین و تصویب شیوه نامه‌ها، آئین نامه‌ها یا بخش نامه‌های مورد نیاز است.
وی یکی دیگر از نقدهایی که به لایحه رتبه‌بندی وارد می‌شود را عضو نبودن معلمان و مدیران مدارس در هیئت‌های ممیز بیان کرد و افزود: ترکیب هیئت ممیز در قانون مشخص است و آئین نامه نمی‌تواند ترکیب کشوری، استانی یا منطقه‌ای آن را تغییر دهد و عملیات آئین نامه اجرایی در آنجا اجرا می‌شود.
مدرسه محوری از رویکردهای جدی رتبه بندی معلمان استستاریفرد درباره مجری رتبه‌بندی معلمان نیز خاطرنشان کرد: داده‌ها توسط معلم مدیر مدرسه شورای تربیتی مدرسه و انجمن اولیا داده‌ها جمع آوری می‌شود، مدرسه محوری در اجرای لایحه رتبه بندی یکی از رویکردهای جدی است، زیرا معتقدیم که فقط مدیر مدرسه و اعضای شورای مدرسه می‌توانند معلمان را ارزیابی کنند و به معلمان اعتماد شد.
وی با تاکید بر اینکه موضوع ارزشیابی معلم توسط دانش‌آموز در اجرای این لایحه مطرح نیست، ادامه داد: در مرحله استقرار رتبه بندی، ارزیابی معلمان از سوی دانش آموزان را در دستور کار نیست، در درجه نخست معلم در رتبه خود قرار می‌گیرند و پنج سال برای طراحی سامانه رتبه‌بندی فرصت داریم، معلمان نیز می‌توانند در این مدت امتیازات لازم را به دست آورند، سپس رتبه‌ها توسط شورای معلمان و … ارزیابی شده و در گام بعد هیأت‌های ممیزه منطقه به معلم رتبه می‌دهد.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش با اشاره به فرصت پنج ساله معلمان برای ارتقا رتبه، گفت: این خلاقیتی است که در تدوین رتبه‌بندی انجام شد، نظام رتبه بندی بر اساس اعتماد به مدرسه و اعضای کادر مدرسه اجرا می‌شود، در مرحله نخست معلم خود را ارزیابی می‌کند و بعد از سوی انجمن اولیا کادر آموزشی و شورای تربیتی ارزیابی می‌شود، توفیقی که نصیب معلمان شد اعمال امتیاز آخرین مدرک تحصیلی بود که این موضوع از مطالبات جدی معلمان بود و پس از چالشی بین وزارت آموزش و پرورش، سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری استخدامی این موضوع نیز به عنوان یکی از ملاک‌های رتبه بندی آخرین مدرک تحصیلی در نظر گرفته می‌شود.
ستاری فرد درباره مشمولان رتبه‌بندی، تاکید کرد: مشمولان لایحه بر اساس ماده دو قانون ماده افرادی هستند که رسالت خطیر تربیت دانش آموزان را به عهده دارند، در لایحه رتبه بندی که دولت قبل داده بود، فقط معلمان در مدرسه شامل لایحه می‌شدند اما اکنون کادر اداری که با عنوان معلم جذب آموزش و پرورش شدند نیز مشمول این لایحه می‌شوند ۳ هزار و ۵۰۰ نیروی اداری در این قالب قرار می‌گیرند که از دستاوردهای آئین نامه است.
۴۵ تا ۹۰ درصد میانگین افزایش حقوقوی میانگین افزایش میانگین حقوق در لایحه قبلی را صرفاً ۲۵ درصد دانست و گفت: اما در قانون از ۴۵ تا ۹۰ درصد است همچنین اعلام شده بود در لایحه رتبه‌بندی، معلمان با دو سال سابقه مشمول نمی‌شوند اما در این لایحه همه معلمان مشمول رتبه بندی می‌شوند، همه معلمان حداقل در یک رتبه قرار می‌گیرند و مشمول افزایش فوق‌العاده شغل می‌شوند در حالی که لایحه قبلی این موضوع به شکل سهمیه بندی اعلام شده بود و ۵۰ درصد معلمان می‌توانستند در رتبه یک و دو قرار بگیرند و فقط ۱۰ درصد در رتبه پنج اما در آئین نامه و قانون هیچ محدودیتی برای دریافت رتبه اعمال نشده است.
وی اعتبار یک سال این طرح را ۲۴ هزار میلیارد تومان اعلام کرد و ادامه داد: دولت برای یک سال و نیم لایحه بندی، ۳۸ هزار میلیارد تومان و سال آینده آن ۳۰ هزار میلیارد تومان اعتبار مالی در نظر گرفته است، درباره زمان اجرا نیز قانون صراحتاً زمان ۳۱ شهریورماه را آغاز اجرای لایحه اعلام کرده است و هر زمان احکام معلمان ابلاغ شود، مبنای احکام از همین تاریخ در نظر گرفته می‌شود.
ستاری فرد با اشاره به چانه زنی برای تعیین نحوه پرداخت اعتبار شش ماه سال گذشته این لایحه، افزود: در اجرای رتبه بندی، موضوع شایستگی عمومی ۳۰۰ امتیاز دارد که معمولاً معلمان آن را دریافت می‌کنند، برای شایستگی تخصصی که مدرک تحصیلی را شامل می‌شود ۷۵ امتیاز در نظر گرفته شده است با این حال برای اینکه به مدرک گرایی دامن نزنیم در کسب رتبه بالاتر این امتیاز را کم کردیم، انطباق مدرک با رشته ۱۵ امتیاز و در مجموع مدرک ۹۰ امتیاز دارد، در بخش پژوهش‌های مرتبط دست معلمان را باز گذاشتیم که تألیف کتب یا مقالات را ارائه دهند اما همانطور که می‌دانید، نظام آموزش نباید به شکلی باشد که معلم را از مدرسه دور کند و به همین دلیل تمام تلاش ما این بود که معلم در مدرسه بماند و فعالیت‌های مرتبط با مدرسه و دانش‌آموزان تقویت شود، مثل تولید مقاله و...
رضایتمندی شغلی معلمان افزایش کیفیت آموزشوی یکی از اهداف سند تحول بنیادین را گسترش مشارکت معلمان در همه فعالیت‌های فرهنگی بیان و اظهار کرد: تعصبی نسبت به آئین نامه نداریم، از آن دفاع می‌کنیم اما نمی‌گوییم بهتر از این نمی‌شود هر قانون و آئین نامه و مصوبه مزیت‌ها و معایبی دارد، این لایحه نیز ممکن است ایرادی داشته باشد که می‌توانیم بخشی نواقص آئین نامه را در کمیسیون و هیأت وزیران اصلاح کنیم، آئین‌نامه برای اجرا نوشته نشده بلکه هنوز پیش‌نویس و پیشنهادی است که در اختیار هیأت وزیران قرار گرفته است.
معاون وزیر آموزش و پرورش هدف رتبه بندی را رضایتمندی شغلی معلمان و افزایش کیفیت آموزشی و پرورش دانست و تصریح کرد: خوشحالی معلم و دانش‌آموز هدف اصلی ما است و اگر به این جمع بندی برسیم که بندی از لایحه باعث می‌شود معلمان یا دانش‌آموزان متضرر شوند، آن را حتماً اصلاح می‌کنیم.
وی همچنین اصل و اساس لایحه رتبه‌بندی را اصلاح نظام پرداخت معلمان اعلام کرد و افزود: ملاک تعیین رتبه امتیازات معلمان است اما فرهنگیان پنج سال فرصت دارند که رتبه خود را ارتقا دهند همچنین داده‌ها بر اساس ارزیابی معلم و اعضای مدرسه انجام می‌شود و رتبه معلم در هیأت‌های ممیزی تعیین خواهد شد، تا روز شنبه آماده دریافت پیشنهادات همه استان‌ها درباره مفاد و مصادیق آئین نامه هستیم.
کد خبر 569627منبع: ایمنا
کلیدواژه: طرح رتبه بندی معلمان رتبه بندی معلمان رتبه بندی معلمان و همسان سازی حقوق لایحه رتبه بندی معلمان اجرای طرح رتبه بندی معلمان شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش ۳۸ هزار میلیارد تومان نظر گرفته می شود شایستگی های عمومی رتبه بندی معلمان آموزش و پرورش لایحه رتبه بندی تعلیم و تربیت شورای نگهبان رتبه بندی دانش آموزان هیأت وزیران اجرای لایحه افزایش حقوق دانست و گفت سال گذشته آئین نامه ستاری فرد جمع آوری بار مالی استان ها بر اساس داده ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۸۳۰۰۲۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
رتبه‌بندی برترین دانشگاه‌های آسیا منتشر شد/ جایگاه ایران کجاست؟
رتبه‌بندی تایمز به تازگی جدیدترین نسخه رتبه دانشگاه‌های قاره آسیا در سال ۲۰۲۴ میلادی را منتشر کرد که چینی‌ها برتری بودند و بهترین دانشگاه ایرانی به رتبه ۵۶ بسنده کرد.
به گزارش ایسنا، در دهه‌های گذشته، ظهور و شکوفایی دانشگاه‌های آسیایی در میان دانشگاه‌های جهان قابل توجه بوده است.
این پیشرفت در تمامی رتبه‌بندی‌های معتبر دانشگاه‌های جهان هم دیده شده است. اخیرا رتبه‌بندی تایمز، جدیدترین نسخه از رتبه دانشگاه‌های قاره آسیا را منتشر کرده و در آن روش‌های ارزیابی خود را اصلاح کرده است.
قدرت رو به بهبود تولیدات تحقیقاتی چین و تأثیر آن بر منطقه رمز موفقیت چینی‌ها در برتر بودن در این تحقیقات بوده است. نکته قابل توجه دیگر، رشد نیروگاه‌های منطقه‌ای در زمینه همکاری با صنعت و همچنین اشاره به این موضوع است که بیشتر کشورهای آسیایی در حال بهبود سیستم آموزش عالی خود در این زمینه هستند.
سال گذشته، چین چهار رتبه از ۱۰ رتبه برتر را به خود اختصاص داد. امسال پنج دانشگاه در میان ۱۰ دانشگاه برتر دارد. این پیشرفت چینی‌ها برای هنگ کنگ بد بوده ،چرا که اکنون تنها دو مؤسسه در بین ۱۰ مؤسسه برتر دارد.
بعد از چین و هنگ کنگ، ژاپن هم عملکرد خوبی داشته است. اما در میان کشورهای شرق آسیا، کره جنوبی دچار سقوط شده است. در سال ۲۰۲۳ میلادی دانشگاه ملی سئول که برترین دانشگاه کره جنوبی است، جایگاه ۱۱ را داشت اما امسال به رتبه چهاردهم سقوط کرده است.
بر این اساس برترین دانشگاه‌های آسیا از نظر مؤسسه رتبه‌بندی تایمز به شرح ذیل است:
۱- دانشگاه شینهوا( چین)
۲- دانشگاه پکن( چین)
۳- دانشگاه ملی سنگاپور ( سنگاپور )
۴- دانشگاه صنعتی نانیانگ( سنگاپور)
۵- دانشگاه توکیو ( ژاپن)
۶- دانشگاه هنگ‌کنگ ( هنگ کنگ )
۷- دانشگاه شانگهای جیائو تونگ ( چین)
۸- دانشگاه فودان ( چین)
۹-ژیجیانگ ( چین)
۱۰- دانشگاه چینی هنگ‌کنگ ( هنگ کنگ)
اما ۱۰ دانشگاه ایرانی برتر این رتبه‌بندی که رتبه آنها در مقابل نامشان نوشته شده نیز به ترتیب ذیل است:
دانشگاه صنعتی شریف: ۵۶
دانشگاه صنعتی امیرکبیر: ۶۸
دانشگاه علم و صنعت ایران: ۷۹
دانشگاه تهران:۱۰۰
دانشگاه صنعتی شیراز: ۱۱۸
دانشگاه تبریز:۱۲۱
دانشگاه علوم پزشکی تهران:۱۲۹
دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی:۱۳۱
دانشگاه صنعتی اصفهان: ۱۳۳
دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل: ۱۳۶
بررسی آمار و ارقام این رتبه‌بندی نشان از آن دارد که دانشگاه‌های ایرانی آنطور که باید و شاید جایگاهی در خور نداشته‌اند. چراکه برترین دانشگاه ما در این رتبه‌بندی یعنی دانشگاه صنعتی شریف به رتبه ۵۶ در میان دانشگاه‌های آسیا بسنده کرده است. این در حالی است که توان و دانش دانشجویان و نخبگان ما و همچنین ظرفیت‌های دانشگاه‌های ما چیزی فراتر از این آمار و ارقام است و بی شک با اراده و همت بیشتر از طرف مسئولان میتوان به این مهم دست پیدا کرد.
انتهای پیام
دستگیری ۴ متهم اصلی پرونده مفقودی یسنا کودک کلاله‌ای